EQUIDEI

Grupo de investigación


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EQUIDEI es un grupo de investigación con base en la Universidad Autónoma de Madrid, pero con la participación de investigadores e investigadoras de otras universidades.


El grupo se ha creado para contribuir a mejorar la comprensión psicopedagógica de los procesos de cambio conceptual, mejora e innovación escolar que ayuden a promover una educación con mayor equidad y por ello más inclusiva. 


Tiene, además, una clara finalidad de contribuir a la transferencia de este conocimiento, mediante actividades de divulgación, formación y asesoramiento hacia quienes están en primera línea de esta ambición, así como mediante el establecimiento de alianzas con familias, con ONGs nacionales e internacionales y con otros grupos de investigación.

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¡Actualidad!

La noticia del Diario de la aEducación, se hace eco de que el Tribunal Supremo de España dicta una sentencia muy importante desde dos puntos de vista. El primero para obligar al estado a cumplir con lo establecido en el dictamen vinculante del Comité de  seguimiento de la Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad, en el caso de Ruben Calleja Loma. 

En segundo lugar por el reconocimiento y aclaración explícita que hace el alto tribunal sobre el alcance del derecho a una educación inclusiva y que no es otro que el de establecer sin ambigüedades que estamos ante un derecho positivo en toda su extensión, y no ante un "principio educativo".

El letrato Juan Rodirguez Zapatero, que ha llevado el largo proceso judiical seguido por esta familia, explica en este escrito las implicaciones de esta importantísima sentencia.  VER AQUÍ SU TEXTO.

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Se acaba de publicar y  está accesible en la Web de la editorial  OCTAEDRO para descarga grauita el libro de Ignacio Calderón y M.Teresa Gascón sobre "EL papel de la universidad en la construcción de sistemas educativos inclusivos. Dificultades, propuestas y desafíos" (2024).  

Un texto muy oportuno para la reflexión de quienes desde la universidad queremos contribuir al desarrollo de una educación más inclusiva.

También se puede acceder desde AQUI.


En esta página encontrarás información sobre los proyectos de investigación en los que hemos participado o que estamos desarrollando en la actualidad y las acciones de "transferencia" que de ellos se derivan.


 ¡Por sus obras los conoceréis!





En esta página encontrarás una selección de  publicaciones, informes y documentos vinculados a la temática del grupo, tanto propios, como de otros colegas así como de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, nacionales e internacionales que trabajan en este ámbito.


Como anticipo, aquí  encontrareis algunas NOVEDADES que nos parece importante destacar:



  • Vila-Merino,  E.  S.,  Rascón-Gómez,  T.,  &  Calderón-Almendros,  I.  (2024).  Disability,  stigma  and  suffering  in  schools.  Emerging  narratives  for  the  right  to  inclusive  education.

           Educación  XX1, 27 (1),  353-371.         






Los grupos de investigación de la UAM,  EQUIDEI y OnInclusion han acordado recoger "el testigo" delConsorcio para la Educación Inclusiva   que fue creado para promover el conocimiento del Index for Inclusion,  trabajo de los profesores Tony Booth y Mel Ainscow, y que en español se conoce como Guía para la Educación Inclusiva.


Aquí encontraras referencias y enlace a organizaciones nacionales e internacionales, grupos, equipos o institutos de investigación universitarios; colegas, o redes de colaboración con los que compartimos los valores y principios de equidad, inclusión, derechos humanos, respeto a la diversidad... 


Aunque, obviamente, "no están todos los que son ", nuestros aliados y aliadas, entendidos desde una relación mutua, contribuyen de forma notable, desde su propio trabajo, allí donde están, a desarrollar y sostener una educación con mayor equidad y por ello más inclusiva. 



Por ejemplo, sentimos a la UNESCO y su compromiso con la educación inclusiva como una aliado imprescindible para quienes quieran una educación más inclusiva.






En esta sección se muestran, por una parte, algunos cursos de formación disponibles on line vinculados a la temática de la educación inclusiva.


También se comparte información y documentación que incide específicamente en el tema de la formación del profesorado para la inclusión, así como algunos cursos de formación de posgrado (Másteres) que inciden en el amplio tema de la educación inclusiva.


Finalmente se irán añadiendo videos promovidos por diferentes organizacioens nacionales o internacionales, que pueden ser de utilidad para la formación y la sensibilización social hacia la inclusión y el respeto a la diversidad.

Ver más

En esta sección podrás encontrar algunas NOTICAS E INFORMACIONES DESTACADAS  de relativa actualidad, conectadas con los própositos y objetivos del grupo y que hiremos renovando según se sucedan.

La UNESCO nos invita a todas y todos a reimaginar juntos nuestro futuro, a traves de un  un nuevo contrato social para la educación de ahora a 2050.Para ello nos ofrece en este informe un amplio análisis prospectivo sobre las dimensiones, las políticas y las acciones necesarias para llevar a cabo esta tarea. 

Resaltar que, al hilo de lo establecido en el ODS4, esa educación que necesitamos para un mundo distinto del que tenemos, más justo y sostenible, si o si, tiene que garantizar el derecho de todo el alumnado, sin exclusiones de ningún tipo, a una educación inclusiva de calidad. 

ACCESO AL DOCUMENTO.

La Fundación Secretariado Gitano, acaba de presentar un estudio  (2023), donde se analiza la situación educativa del alumnado gitano en España comparándola con los datos obtenidos en el año 2012 y con la situación del alumnado general en España. Los datos reflejan una realidad dura, estremecedora, porque si el avance educativo es la principal herramienta para el acceso a la vida digna,al pueblo gitano, por desgracia, todavía le azota con dureza la pobreza y la exclusión social (la tasa de pobreza entre la población gitana es de un 87,4% y la tasa de pobreza infantil del 86.8%). Por ello, no queda otra que revertir esta situación con avance educativo y una posterior inserción laboral.

VER RESUMEN EJECUTIVO

Guía de sensibilización del alumnado y del personal docente y no docente. Elaborada por COCEMFE. 

Distinta y valiosa para un aprendizaje vivencial.

    El proyecto INARTdis, financiado por la UE se ha desarrollado par acercar el arte y la cultura a estudiantes con discapacidad y para desarrollar la inclusión social a través de espacios de creación artística, todo ello con el fin de facilitar los procesos inclusivos.

En el marco del proyecto se ha creado una  Guía para la construcción de espacios culturales inclusivos

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