Noticias

En esta página encontrará información periódica con las últimas novedades que hemos incorporado a esta Web.

Se ha desarrollado la segunda edición del curso MOOC, promovido por UAMx sobre Educación de calidad para todos: equidad, inclusión y atención a la diversidad. En esta ocasión han inscrito cerca de 3000 personas con una participación activa cercana a las 200, lo que apunta, junto con los datos de evaluación disponibles, a un alto interés y satisfacción de los participantes, procedentes de muy diversos países, particularmente de España e Iberoamérica.

La idea es que la UAM siga promoviendo este curso y que en un año, aproximadamente, podamos desarrollar la tercera edición de esta buena oportunidad para compartir un marco de referencia sobre equidad, inclusión y atención a la diversidad

 

MUY IMPORTANTE.

Publicada la Observación o Comentario General 4 sobre "el derecho a la educación" de la Comisión de seguimiento sobre la Convención de Derechos de las personas con Discapidad

 

En linea con el Informe de la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos de 2013 sobre el derecho a la educación inclusiva contemplado en el Art. 24 de la CDPCD, el 2 de septiembre se ha publicado finalmente la  Observación General 4 sobre el significado y alcance de este derecho, realizada por el Comité de Derechos de las Personas con Discapacidad, responsable del seguimiento de la Convención   

 

Ambos textos son de gran importancia para la interpretación del derecho a la educación inclusiva que establece el Art. 24 de la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad (UN, 2008). En resumen bien podría decirse, entre otras consideraciones, que hoy el derecho humano a la educación, consagrado anteriormente en otras normas de rango internacional y nacional, debe interpretarse como el derecho a una educación inclusiva para todos y sin exclusiones.

 

Animamos a todo el mundo interesado y preocupado por esta cuestión, a realizar una lectura sosegada de un texto que está llamado a ser un referente fundamental en la defensa del derecho a la educación inclusiva.

Miembros del equipo coordinador del Consorcio participan en el proyecto Madrid sin Barreras, financiado por la Comunidad de Madrid  y el Fondo Social Europeo. Los principales objetivos del mismo son examinar críticamente políticas y normas relacionadas con las personas consideradas con (dis)capacidad y sus derechos, así como profundizar en el signifcado, relaciones e implicaciones jurídicas, educativas, y sociales de tres principios básicos en este ámbito como son accesibilidad universal, ajustes razonables y apoyos. 

Importante informe de Save the Children sobre pobreza, equidad y educación en España . Imprescindible para comprender la situación en España.

El Foro de Educación 2015, promovido por Naciones Unidas, acordó esta solemne Declaración de Incheon, que establece los principios y criterios que en materia de equidad e inclusión deben perseguir las naciones de aquí al año 2030.

Proyecto Europeo TDiverS - Teaching Diverse Learners in School Subjects

 

Varios miembros del Consorcio participan en el proyecto Europeo TDiverS sobre inclusión educativa. Se trata de un proyecto  financiado por la Comisión Europea dentro del Programa Comenius de Aprendizaje Permanete y en el que colaboran universidades Europeas de Alemania, España, Suecia, Luxemburgo, Islanda y Lituania.

 

A continuación podréis encontrar tanto el enlace a su última Newsletter como a la página web oficial del proyecto.

 

En la sección Publicaciones y enlaces tenéis disponible un artículo en la Revista Contextos que refleja el análisis realizado con los centros españoles que están participando en este proyecto

Curso ‘Los derechos de las personas con discapacidad. La educación inclusiva’. 30 de mayo – 2 de junio de 2016

Curso sobre el derecho a la educación inclusiva, promovido por la Cátedra de Democracia y Derechos Humanos de la Universidad de Alcalá y el Defensor del Pueblo de España.

En el enlace que acompaña a la noticia de este interesante curso se encuentran los resúmenes de las intervenciones y los videos de las presentaciones.

El 13 y 14 de Mayo pasado, organizado por la Consejería de Educación, Investigación, Cultura y Deporte de la Generalitat Valenciana, se desarrolló el Congreso de Educación Inclusiva. Contextos para la inclusión en la sociedad del conocimiento en el marco de la llamada "Primavera Valenciana". En la página web del Congreso pueden leerse los textos de las presentaciones realizadas y ver los videos de todas las ponencias, todas ellas de gran interés y utilidad para analizar el sentido y algunas de las múltiples implicaciones de la educación inclusiva. MUY RECOMENDABLE.

Promovida por la Fundación SM, con la colaboración de la OEI y la OEA se ha lanzado este nuevo portal " EDUforics" con el objetivo de proporcionar a las comunidades educativas, sobre todo de habla hispa, un lugar de información y recursos de alta calidad y permanentemente actualizada, sobre temas educativos relevantes. Entre sus opciones se encuentra un apartado que selecciona "las 10 mejores páginas Web" en relación a una determinada temática. NOS SENTIMOS MUY ORGULLOSOS DE QUE NUESTRA PÁGINA DEL CONSORCIO FIGURE ENTRE LAS MEJORES 10 RELACIONADAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA. Muchas gracias por el reconocimiento

Estudio piloto del proyecto "Factores de calidad de la educación inclusiva en Europa: una exploración"  promovido por la red INCLUD-ED.eu.

 

En la página Web de la red Includ.ed.eu, a la que está asociada el Consorcio, puede encontrarse el informe preliminar, en español e inglés del proyecto "Quality factors of Inclusive Education in Europe. An exploratory study" ( "Factores de calidad de la educación inclusiva en Europa. Un estudio exploratorio).

Acaba de aparecer el volumen 10 (1), 2016 de la Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, cuya sección monográfica, coordinada por la profesora Cecila Simón, está dedicado a la alianza entre "escuela, familia y comunidad" como elemento indespensable para el progreso hacia una educación más inclusiva. En el número pueden encontrarse textos de autores destacados internacionalmente como Robin Macwillian, y Anne P. Tumbull.

Guía para la educación inclusiva. Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares.

 

Tras la presentación en Mayo en la sede de la Organización de Estados Iberoaméricanos en Madrid de la adaptación de la tercera edición corregida y ampliada de la Guía para la Educación Inclusiva,  “Index for Inclusion”, es un placer anunciar que la misma ya está disponible en formato PDF.

 

Nos gustaría además, recordarles que todos aquellos que estén interesados en adquirir un ejemplar en papel pueden comprarlo a través de la FUHEMEntendemos que es un texto que muchos equipos docentes, personas y bibliotecas van a querer tener "en papel".

El Bureau Internacional de la Educación (BIE) y la UNESCO, acabán de difundir esta nueva "guía" (que en realidad son tres) titulada "LLegando a todos los aprendices. Un paquete de recursos para apoyar la educación inclusiva" cuyo objetivo es  ayudar a poner en marcha procesos de reforma, mejora escolar e innovación educativa con una orietnación inclusiva.

 

Bajo la coordinación de Renato Operti (UNESCO) y con la supervisión de  Mel Ainscow, este trabajo, que se inspira en el Index for Inclusión, incorpora dos novedades imporantes: en primer lugar una primera sección o Guía dedicada a la revisión de las políticas nacionales sobre inclusión, un aspecto que no es frecuente encontrar en otros textos. Las dos siguientes guías se centran, la segunda, en el análisis y propuestas para mejorar las culturas y políticas de centro y la tercera en el nivel de las prácticas de aula

 

Pero la segunda novedad importante es el enfoque práctico que tiene el trabajo hacia "el desarrollo profesional" (formación del profesorado); estructurado alrededor de casos iniciales sobre los que pensar y seguido de preguntas para el análisis, la discusión y el debate por parte de aquellos docentes que haya aceptado asumir un papel de aprendices activos, de los que se espera que los participantes saquen conclusiones relevantes para su propia realidad o contexto. Se completa con sugerencias de lecturas y cuestionarios para facilitar, en su caso, la supervisión del estado de la inclusión en cada uno de los niveles de análisis descritos. 

 

En definitiva, una obra de gran utilidad que, de momento, solo está disponible en inglés, pero que esperemos que pronto esté traducida al español, entre otros idiomas.

Diplomado sobre inclusión educativa. OEI

 

Nos alegra mucho compatir que el Diplomado sobre inclusión educativa que promueve la OEI,  que está coordinado y dirigido desde la Universidad Central de Chile y en el que participan varios miembtos del Consorcio, está siendo utilizado por el Ministerio de Educación de Ecuador para la formación de su profesorado.

 

Este diplomado tiene por propósito desarrollar competencias en los sistemas y centros educativos para avanzar hacia escuelas inclusivas que integren a todos/as los alumnos y favorezcan su plena participación y aprendizaje en el currículum y la vida escolar. Más información en el siguiente enlace: 

http://www.oei.es/cursoinclusiva/

El profesor David Duran nos hace llegar la noticia que desde el GRAI, han  tenido el placer de partiipar en el libro, que acaba de publicar la prestigiosa editorial Routledege, Using Peer Tutoring to improve Reading Skills. Junto a Keith Topping (Escocia) y Hilde Van Keer (Flandes). En el citado libro, David Duran, en representación del grupo, da a conocer sus  trabajos, especialmente en torno a los programas Leemos en parejaLlegim en parellaBikoteka Irakurtzen y Reading in pairs.

Tienes más información en https://www.routledge.com/products/9781138843295

Publicación de los documentos y vídeos elaborados en el Proyecto Europeo  "Respondiendo a la diversidad contando con las voces de los estudiantes. Una estrategia para el desarrollo profesional"

 

En la sescción de Publicaciones y enlaces , están accesibles los dos documentos elaboardos en este proyecto europeo, dirigido por la profesora Kiki Messiou de la Universidad de Southamton y en el que han participado inviestigadores de cuatro universidades (Universidad Autónoma de Madrid, Universidad de Argabre- Portugal-, Universidad de Mánchester -Reino Unido- y Universidad de Hull - Reino Unido-), junto con profesorado de ocho centros educativos de educación secundaria de Madrid (España) Lisboa (Portugal), Manchester y Hull (Reino Unido).

 

En la página Web de dicho proyecto ( http://studentsvoices.eu/ ) , puede verse también un video que resume el planteamiento, el proceso y los principales resultados/aprendizajes generados en el mismo, en el cual hay que destacar la participación del profesor Mel Ainscow.

 

En la sección de Publicacones y enlaces también hemos incorporado un buen artículo sobre este proyecto.

Recuerda: en la sección de "Publicaciones  y enlaces de interés" vamos incorporando enlaces, documentos, textos y otras "guías" para analizar y reflexionar sobre los procesos de inclusión y exclusión educativa

 

 

Contacto

Consorcio Educación Inclusiva (C.E.I.)

consorcio.educacion.inclusiva@uam.es


También puede llamarnos a los teléfonos:

914972394   914976750

Index for inclusion Network

http://www.indexforinclusion.org/index.php

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