Noticias

En esta página encontrará información periódica con las últimas novedades que hemos incorporado a esta Web y con las noticias, eventos o recursos que consideramos destacables.

UNID@S CONTRA EL COVID. 19

 

La epidemia del COVID 19 es un acontecimiento impactante a nivel mundial que está afectando a nuestras vidas en todas sus dimensiones; personales, familiares, laborales, sociales, etc. 

 

Por encima de cualquier otra consideración, quienes estamos "alidados" en este Consorcio, nos sentimos solidarios y muy empáticos con quienes están viviendo esta situación desde un contexto de vulnerabilidad y a todos ellos y ellas les queremos hacer llegar nuestra solidaridad y apoyo.

 

Todos y cada uno de nosotr@s estamos  haciendo, desde la realidad y circunstancias que nos son propias,  aquello que está a nuestro alcance para aliviar esta situación, para que pase pronto y que lo haga con el menor impacto posible.

 

Pero colectivamente seguimos, hoy si cabe con mayor fuerza, comprometidos y determinados con la tarea de seguir apoyando. desde la modestia de nuestras capacidades, para que los sistemas educativos de todo el mundo respondan al derecho 

de todos los niños y niñas, cualesquiera que sean sus circunstancias personales, sociales, familiares, étnicas o de cualquier otra índole, a tener acceso a una educación más inclusiva, que no deje a nadie atrás, y que no se olvide de ningún niño o niña, porque todos son importantes  y todas y todos importan por igual.

MUCHO ÁNIMO

 

     URGENTE E IMPORTANTE

!Que el COVID. 19 no impacte doblemente sobre las personas en situación de discapacidad¡

 

El desarrollo de la epidemia del coronavirus no puede afectar por partida doble a los colectivos más vulnerables, como es el de la infancia, esté o no en situación de discapacidad, u a otros colectivos vulnerables.

 

Por eso, todas las organizaciones de personas en situación de discapacidad, como PLENA INCLUSIÓN en España, se han movilizado para proporcionar a las familias en situación de confinamiento, todo tipo de recursos on line, y asesoramiento, para paliar esta situación que puede conducir a una mayor EXCLUSIÓN de dichas personas. 

 

Veáse, por ejemplo, el trabajo de la profesora Margarita Cañadas (UVC) para el ámbito de la atención temprana.

 

Nuestra recomendación es que, si es posible, busquen en las Webs del movimiento asociativo los recursos que todas se están volcando en ofrecer. 

El Consejo Nacional para Prevenir La Discriminación, CONAPRED, es un órgano de Estado mexicano creado por la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación (LFPED), aprobada el 29 de abril de 2003, y publicada en el Diario Oficial de la Federación (DOF) el 11 de Junio del mismo año. El Consejo es la institución rectora para promover políticas y medidas tendientes a contribuir al desarrollo cultural y social y avanzar en la inclusión social y garantizar el derecho a la igualdad, que es el primero de los derechos fundamentales en la Constitución Federal.

 

La presidenta de su Consejo, Dª Matilde Maccise Duayhe, nos ha comunicado, el 10 de junio de 2020, que "La Asamblea Consultiva del Conapred acordó otorgar al “Consorcio para la Educación Inclusiva”, el Reconocimiento por la Igualdad y la No Discriminación, categoría Internacional, por su lucha para hacer efectivo el derecho a una educación inclusiva que contempla el Art. 24 de la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad."

 

Entendemos que este es un reconocimiento colectivo a todas y todas las personas que de una u otra manera compartimos, como dice el reconocimiento de CONAPRED, la tarea sin fin de tratar de hacer efectivo el derecho a una educación más inclusiva. 

 

Muchísímas gracias a todas y todos los miembros de la Asamblea Consultiva de tan importante institución mexicana y sin duda, su reconocimiento será una inmensa motivación y éstimulo para seguir con fuerza en el propósito colectivo que perseguimos todas las buenas gentes del Consorcio.   GRACIAS.

Iniciativa de la Campaña Mundial de Educación, para compartir recursos para el aprendizaje en tiempos de Coronavirus. 

Durante el año 2019, se ha recordando el 25 aniversario de la celebración de la conocida como "Declaración de Salamanca", resultado de la Conferencia Mundial promovida por la UNESCO en 1994 y que, a fecha de hoy, sigue siendo un referente indiscutible para desarollar una educación más inclusiva.

 

Esta noticia nos sirve tambien para reseñar la celebración que, por su parte, y con igual intención, la UNESCO ha promovido recientemente en Cali, Colombia, con el título "Foro Internacional sobre Inclusión y Equidad en la Educación". En el enlace pueden descargarse los documentos, videos y resoluciones de dicha reunión, los cuales deberían darnos fuerza para llegar a ese emblematica meta del 2030 y, entre otros, ver satisfecho eL cuarto de  los Objetivos para el Desarrollo Sostenible (ODS).

 

Los Objetivos para el Desarrollo del Milenio (2030), comprometidos por Nacones Unidas, se han configurado como el horizonte que la humanidad quiere darse así mismo. Una ambición tan grande como su complejidad que, sin embargo, no ha de hacernos caer en la tentación del desencanto o en la falta de compromiso individual sobre su consecución. El ODS 4, "Una educación inclusiva, equitativa y de calidad" es y será, que nadie tenga la menor duda, el más importante para poder garantizar el logro del resto de Objetivos. 

Monográficos sobre Educación Inclusiva.

 

Coincidiendo, en algún caso, con el 25 aniversario de la Declaración de Salamanca,  durante el año 2019 se ha publicado varios numeros temáticos/monográficos sobre la temática:

 

1) Revista Latinomaricana de Educación Inclusiva.13(2). 25 años después. El impacto de la Declaración de Salamanca en la educación inclusiva.  

 

2) Revista Internacional de Educación para la Justicia Social. 8(2): Educación Inclusiva para la Justicia Social (I)

 

3) Revista Publicaciones, de la Universidad de Granada.49(3). La inclusión educativa y social a debate. 

 

4) Sinéctica. Revista eletrónica de educación, 53(19), Educación para la inclusión. Un tema de derechos humanos y de justicia social

El Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE) del Miniterio de Educación y Formación Profesional, organizó en julio de 2019, en colaboración con la Universidad Internacional Menédez Pelayo, un curso de formación sobre el tema "Avanzando hacia prácticas inclusivas en los centros escolares". En el siguiente enlace se recogen los videos de las distintas ponencias, entre las que se encuentran las de Rafael Mendía, Asunción García del Hierro, Juan de Vicente Abada, Mariano Fernández Enguita, Linda Jordan, Gerardo Echeita o Pedro da Silva Abrantes del Ministerio de Educación de Portugal. 

Sigue disponible el curso MOOC, promovido por UAMx sobre Educación de calidad para todos: equidad, inclusión y atención a la diversidad.

 

Creemos que es un buen curso de iniciación para  compartir un marco de referencia sobre equidad, inclusión y atención a la diversidad, de una forma accesible. BÚSCANOS AQUÍ: OS ESPERAMOS.

 

Guía para la educación inclusiva. Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares.

 

La tercera edición corregida y ampliada de la Guía para la Educación Inclusiva,  “Index for Inclusion”, ya está disponible en formato PDF.

 

Nos gustaría además, recordarles que todos aquellos que estén interesados en adquirir un ejemplar físico pueden comprarlo a través de la FUHEM. Entendemos que es un texto que muchos equipos docentes, personas y bibliotecas van a querer tener "en papel".

La Red Regional por la Educación Inclusiva—Latinoamérica, RREI, es una coalición de organizaciones de y para personas con discapacidad, familiares, y de derechos humanos de Argentina, Brasil, Colombia, Paraguay, Perú y Uruguay. Trabajan por el derecho de las personas con discapacidad a recibir educación inclusiva en una escuela para todxs.

La RREI se creó con el objetivo de incidir políticamente a nivel nacional, regional e internacional para que los Estados garanticen el derecho de todas las personas a una educación inclusiva. Además, la Red se propone realizar acciones coordinadas para que toda la sociedad y el colectivo de personas con discapacidad, familias y aliados contribuyan al logro de este objetivo.

 El objetivo central de este proyecto europeo de tres años  (2017 -2020) REHARE, en el que participan miembros del Consorcio,  es desarrollar estrategias efectivas para la inclusión  en el aula de todos los estudiantes,  especialmente de aquellos a los que a los que resulta “más difícil llegar”.  ("Reaching the Hard to Reach").

 

Los recursos y guías generadas en el proyecto pueden encontrarse en español en la página Web del proyecto .

 

     También pueden leerse, por una parte, el artículo reciente de Messiou y Ainscow (2020 ),que resume los objetivos, planteamientos y logros de este proyecto.

 

    Por otra el testimonio de una de las escuelas españolas participantes, el CEIP Aldebarán de Tres Cantos (Madrid)

La profesora de la Universidad de Murcia y querida "aliada en este Consorcio", Pilar Arnaiz, ha publicado recientemente en la Revista Participar un artículo titulado "La educación inclusiva: mejora escolar y retos para el siglo xxi" Un texto de gran valor para tomar conciencia de la vinculación entre inclusión y desarrollo sostenible. 

"Escuela inclusiva. Únete al reto", es una guía en lectura fácil, dirigida fundamentalmente al profesorado, con la que FEVAS, Plena Inclusión (Euskadi),  pretende ayudar a la reflexión así como ofrecer pautas concretas para avanzar hacia una escuela más inclusiva. Enhorabuena por la iniciativa. En su página web hay otros muchos documentos de gran utilidad para el desarrollo de esa meta.

 

De un tiempo a esta parte, Save the Children España está publicando informes muy valiosos, por su rigor y claridad, sobre distintos aspectos del sistema educativo español, y en otros contextos, que siempre tienen el denominador común de su compromiso con la igualdad, la equidad y la inclusión. 

 

Uno de esos informes, "Mézclate conmigo. De la segregación socioeconómica a la educación inclusiva", analiza el nivel y evolución, características, factores asociados y consecuencias de la segregación por origen social en las aulas en España: https://www.savethechildren.es/publicaciones/mezclate-conmigo

Muchas personas se han preguntado sobre los "beneficios" de los procesos de inclusión educativa que tienen como protagonistas al alumnado en situación de (dis)capacidad. Este "meta análisis" de más 280 estudios en 25 países, de los cuales 89 son trabajos empíricos de investigación relevantes sobre esta temática, y coordinado por el  profesor Thomas Hehir, de la Escuela de Educación de Harward, para el instituto ALANA de Brasil , pone clarmente en evidencia que los beneficios son muchos, muy importantes y en las dos direcciones; para el alumnado considerdo con y sin (discapacidad).

Este Manifesto a favor de la Inclusión es  el fruto de la elaboración de las voces de más de 600 investigadores, enseñantes, y estudiantes, que se encontraron con motivo  de la Conferencia"Counseling and support. Decent work, equity and inclusion: password for the present and the future" desarrollada en la Universidad de Padua (Italia)  en 2016.  El informe, elaborado con la participación de gentes de todo el mundo aspirar a vertebrar de forma sólida "reverberaciones" que permitan pensar en un futuro de calidad para tod@s

El sistema educativo español sigue estando marcado por importantes procesos de fragmentación, segmentación y desigualdad que lejos de garantizar la movilidad social de individuos y familias contribuye a reproducir las condiciones sociales de origen y limitan severamente el derecho a una educación equitativa y de calidad para todos los niños, niñas y jóvenes (Tarabini y Bonal, 2016). A pesar de las mejoras registradas en los últimos años, la tasa de fracaso y abandono escolar, en particular, continúan siendo las más altas de la UE.

Este informe de UNICEF coordinado por la profesora Tarabini es un análisis muy relevante de esta lacerante situación, pero también aporta ricas sugerencias para paliarlo.

El maltrato entre iguales por abuso de poder, conocido más por el término inglés " Bulling", es un manifestación de exclusión con importantísimos efectos sobre el desarrollo psicosocial y educativo de quien lo padece.

 

Este reciente informe de la UNESCO (2017), analiza la cuestión y hace propuestas de intervención coherentes son la naturaleza del proceso y sus complejidad.

 

MUY IMPORTANTE.

Publicada la Observación o Comentario General 4 sobre "el derecho a la educación" de la Comisión de seguimiento sobre la Convención de Derechos de las personas con Discapidad

 

En linea con el Informe de la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos de 2013 sobre el derecho a la educación inclusiva contemplado en el Art. 24 de la CDPCD, el 2 de septiembre se ha publicado finalmente la  Observación General 4 sobre el significado y alcance de este derecho, realizada por el Comité de Derechos de las Personas con Discapacidad, responsable del seguimiento de la Convención   

 

Ambos textos son de gran importancia para la interpretación del derecho a la educación inclusiva que establece el Art. 24 de la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad (UN, 2008). En resumen bien podría decirse, entre otras consideraciones, que hoy el derecho humano a la educación, consagrado anteriormente en otras normas de rango internacional y nacional, debe interpretarse como el derecho a una educación inclusiva para todos y sin exclusiones.

 

Animamos a todo el mundo interesado y preocupado por esta cuestión, a realizar una lectura sosegada de un texto que está llamado a ser un referente fundamental en la defensa del derecho a la educación inclusiva.

Recuerda: en la sección de  "Guías para la mejora" y en "Publicaciones  y enlaces de interés" vamos incorporando enlaces, documentos, textos y "guías" para analizar y reflexionar sobre los procesos de inclusión y exclusión educativa

 

 

Contacto

Consorcio Educación Inclusiva (C.E.I.)

consorcio.educacion.inclusiva@uam.es


También puede llamarnos a los teléfonos:

914972394   914976750

Index for inclusion Network

http://www.indexforinclusion.org/index.php

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